En una sesión marcada por el acuerdo entre los distintos bloques, la provincia de Salta dio un paso fundamental hacia la transformación de su sistema educativo. Con la aprobación de la Ley de Educación Socioemocional, el desarrollo de habilidades como la empatía, la gestión de la ansiedad y la resolución pacífica de conflictos pasará a ser un eje transversal y obligatorio en las escuelas salteñas.
La nueva normativa busca que los estudiantes no solo incorporen conocimientos académicos, sino que aprendan a reconocer y manejar sus emociones. El diputado por el Departamento Metán, Gustavo Dantur, acompañó fervientemente la iniciativa y destacó la importancia de haber logrado una «consonancia similar» entre todos los espacios políticos tras cinco sesiones legislativas.
«Educar no es solo transmitir conocimiento; por sobre todas las cosas, es transmitir valores para la vida. Tenemos que formar no solo a los alumnos, sino también a los docentes y a las familias», expresó Dantur durante su alocución.
Para el legislador, la educación socioemocional es la herramienta clave para que los niños y jóvenes aprendan a lidiar con las inseguridades, el estrés y las frustraciones que traen desde sus hogares al establecimiento educativo.
A pesar de su apoyo, Dantur fue tajante al señalar que la educación socioemocional no es un «hecho mágico» y que su éxito depende de factores externos estructurales. En un discurso con fuerte contenido social, el diputado vinculó el bienestar emocional de los alumnos con la realidad económica de sus padres.
«Esto requiere también que los padres tengan trabajo en condiciones dignas», subrayó.
Dantur lanzó una dura crítica a la política salarial nacional: «Para educar en valores, hay que sentirse valorados. Muy poco podemos valorar si les hemos quitado hasta el incentivo docente y el magro sueldo que cobran muchas veces no alcanza».
El legislador por Metán también aprovechó su intervención para reclamar condiciones de trabajo dignas para todo el personal escolar, incluyendo la designación pendiente de ordenanzas, y exigió un Estado Nacional que no se retire de la inversión pública.
«Necesitamos un Estado Nacional presente, construyendo escuelas y hospitales, porque en esto también tiene que ver la salud», afirmó, vinculando directamente el equilibrio emocional con el acceso a derechos básicos.
Al cierre de su intervención, Dantur recalcó que, aunque la ley apunta al futuro, su cumplimiento efectivo hoy depende de que el Estado garantice las condiciones de vida mínimas para que tanto docentes como alumnos puedan enfocarse en el aprendizaje humano.
