La situación en las escuelas se torna cada vez más compleja frente al avance de actitudes de extrema falta de respeto por parte de alumnos, especialmente en los niveles secundarios. La ausencia de sanciones efectivas y el debilitamiento de la autoridad docente configuran un escenario que genera malestar y preocupación en el ámbito educativo.
En los últimos días, en una escuela secundaria de la ciudad de Metán, se registró un episodio que da cuenta del tipo de comportamientos que se están naturalizando dentro del aula. Mientras se desarrollaba una clase, un alumno de 5.º año se levantó de su banco, se bajó los pantalones y, desde el fondo del aula, caminó hacia la puerta con los pantalones bajos, para luego regresar a su lugar frente a sus compañeros y ante la presencia de la profesora. El hecho fue tomado con risas y festejos por algunos alumnos del curso.
Este tipo de situaciones, según advierten docentes de distintos niveles, se viene repitiendo con creciente frecuencia. Se trata de conductas que desafían no sólo la autoridad del docente, sino también las normas básicas de convivencia, sin que existan mecanismos claros ni firmes para establecer límites.
“La escuela dejó de ser un espacio de respeto. Hoy los chicos prueban hasta dónde pueden llegar, y cuando el adulto intenta frenar la situación, muchas veces termina siendo el apuntado”, señaló un docente del nivel medio con años de trayectoria.
Desde el sector educativo plantean que el sistema actual exige resultados, pero restringe los medios. No se puede corregir porque “traumatiza”, no se puede suspender porque “discrimina”, y no se puede desaprobar porque “estigmatiza”. Sin embargo, los docentes deben afrontar a diario conductas violentas, desafiantes y actitudes impropias que afectan el desarrollo normal de las clases.
“El maestro quedó desprotegido. Hoy la pedagogía moderna justifica cualquier cosa bajo la palabra ‘empatía’, pero lo cierto es que muchos chicos llegan sin límites, y si el docente intenta ponerlos, queda expuesto o directamente desautorizado”, opinó una fuente del ámbito gremial.
En las aulas se observa cada vez con más frecuencia una ruptura del vínculo pedagógico y una pérdida generalizada del respeto hacia la figura del educador. A esto se suma el respaldo automático que muchos padres otorgan a sus hijos, incluso frente a comportamientos claramente inadmisibles. “Después los papás salen a bancar a los nenes, sin importar lo que hayan hecho. Nadie se pregunta si ese chico está en condiciones de convivir con otros”, expresó un directivo en reserva.
Lo que ocurre en las escuelas no es aislado ni nuevo, pero se ha vuelto más frecuente y menos controlado. Docentes, directivos y especialistas coinciden en que el problema es profundo, estructural, y no se soluciona con frases vacías ni con reformas de escritorio.
La demanda es restituir la autoridad del maestro, garantizar condiciones mínimas de respeto en el aula, y aplicar sanciones claras ante hechos que alteran la convivencia. Porque sin orden, sin límites y sin responsabilidad compartida entre familia y escuela, el derecho a aprender —y a enseñar— queda en entredicho.
