Metán
Niños de Metán aprenden a gestionar emociones para una infancia más saludable
Profesionales del CIC desarrollan talleres psicoeducativos en escuelas, abordando el reconocimiento y la regulación emocional en niños, como parte de un plan integral de acompañamiento desde el ámbito escolar.
En el marco de una estrategia integral de abordaje psicoeducativo, profesionales del Centro Integrador Comunitario llevan adelante intervenciones orientadas al fortalecimiento del desarrollo emocional de niños y niñas en instituciones escolares del municipio.
En esta ocasión, las actividades se desarrollaron en la Escuela N.º 4386 “Guillermo Sierra”, turno tarde, donde se implementó una jornada de trabajo a cargo del licenciado en Psicología Fernando Serrano Urdanibia. La intervención consistió en talleres secuenciados según grupos etarios, con objetivos diferenciados según el nivel de madurez y comprensión emocional.
Con alumnos de 1.º a 3.º grado se trabajó el reconocimiento de emociones básicas (alegría, tristeza, miedo, enojo, sorpresa y asco), así como estrategias de regulación primaria y formas adecuadas de expresión emocional. En tanto, con estudiantes de 4.º grado se abordó la autorregulación conductual, el control de impulsos y la identificación de respuestas emocionales complejas en contextos escolares.
Los talleres se enmarcan en un enfoque preventivo, desde la perspectiva de la educación socioemocional, entendida como una herramienta pedagógica que favorece el aprendizaje significativo, la construcción de vínculos saludables y la prevención de situaciones de riesgo psicosocial en la niñez.
Estas acciones cuentan con el respaldo institucional del municipio de San José de Metán, a través de la gestión del intendente José María Issa, en articulación con directivos escolares, docentes y equipos técnicos. El objetivo es incorporar la dimensión emocional al proceso educativo, promoviendo una convivencia escolar sana, el desarrollo de competencias blandas y el bienestar subjetivo de los estudiantes.
Desde el área técnica del CIC se informó que el programa continuará replicándose en otras instituciones educativas, con seguimiento y evaluación progresiva de los resultados. Además se incluye talleres para docentes, a fin de consolidar una red de contención y acompañamiento desde una perspectiva intersectorial.
La incorporación de la inteligencia emocional como parte del trayecto escolar responde a una demanda creciente en los sistemas educativos actuales; preparar a los alumnos no solo en contenidos curriculares, sino también en habilidades sociales y emocionales que favorezcan su desarrollo integral.